Referenciáink

3DM-H

Ügyfelek

Diagnosztikai célú felhasználók

Borsod-Abaúj-Zemplén Megyei Pedagógiai Szakszolgálat

Családsegítő és Gyermekjóléti Szolgálat, Vecsés

ELTE Gyakorló Országos Pedagógiai Szakszolgálat

Fővárosi Pedagógiai Szakszolgálat

Győr-Moson-Sopron Megyei Pedagógiai Szakszolgálat

Jász-Nagykun-Szolnok Megyedi Pedagógiai Szakszolgálat

Nógrád Megyei Pedagógiai Szakszolgálat

Radó Tibor Általános Iskola és Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény

Tolna Megyei Pedagógiai Szakszolgálat

Veszprém Megyei Pedagógiai Szakszolgálat

Kutatási célú felhasználók

Department of Linguistics and English Language, Lancaster University

ELTE Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Kar, Gyógypedagógiai Pszichológiai Intézet

MTA TTK Agyi Képalkotó Központ

A 3DM-H tesztet felhasználó tudományos közlemények

Varga, V., Tóth, D., Csépe, V. (2018). Orthographic‐phonological mapping and the emergence of visual expertise for print: A developmental Event‐Related Potential study. Child Development. https://doi.org/10.1111/cdev.13159

Kóbor, A., Takács, Á., Bryce, D., Szűcs, D., Honbolygó, F., Nagy, P., Csépe, V. (2015). Children with ADHD show impairments in multiple stages of information processing in a Stroop task: an ERP study. Developmental Neuropsychology, 40(6), 1-19

Takács, Á., Kóbor, A., Tárnok, Zs., & Csépe, V. (2014) Verbal fluency in children with ADHD: Strategy using and temporal properties. Child Neuropsychology, 20(4), 415-429

Moll, K., Ramus, F., ... Tóth, D., ... Landerl, K. (2014) Cognitive mechanisms underlying reading and spelling development in five European orthographies. Learning and Instruction, 29, 65-77

Becker, J., Czamara, D., ... Tóth, D., ... Schumacher, J. (2014) Genetic analysis of dyslexia candidate genes in the European cross-linguistic NeuroDys cohort. European Journal of Human Genetics, 22(5), 675-680

Takács Ádám (2013) Az ADHD heterogenitásának vizsgálata kognitív neuropszichológiai alcsoportképzéssel. Doktori értekezés, ELTE PPK

Font O., Kóbor A., Takács Á. (2013) A nem verbális fluencia fejlődési mintázata 3. és 5. osztály között. Gyógypedagógiai Szemle, 41(4), 275-288

Landerl, K., Ramus, F., Moll, K. ... Tóth, D. ... Schulte-Körne, G. (2013) Predictors of developmental dyslexia European orthographies with varying complexity. The Journal of Child Psychology and Psychiatry, 54(6), 686-694

Vaessen, A., Bertrand, D., Tóth, D., Csépe, V., Faísca, L., Reis, A. & Blomert, L. (2010) Cognitive development of fluent word reading does not qualitatively differ between transparent and opaque orthographies. Journal of Educational Psychology, 102(4), 827–842

Ziegler, J. C., Bertrand, D., Tóth, D., Csépe, V., Reis, A., Faísca, L., Vaessen, A. & Blomert, L. (2010) Orthographic depth and its impact on universal predictors of reading: A cross-language investigation. Psychological Science, 21(4), 551–559

Tóth Dénes (2012) Mit, miért, hogyan? Mérés és értelmezés a kognitív olvasásfejlődési vizsgálatokban. Doktori értekezés, ELTE PPK

R, adatelemzés

Ügyfelek

Alphacruncher

QualiDat Kft.

RADII / ProLearning

Üzleti kurzusok, konferencia-előadások (válogatás)

radii.defer: Deferred execution of nested functions. eRum, Budapest, 2018 (előadás; társszerző: Urbán, B.)

R in production: a case study. BURN Meetup, Budapest, 2018 (előadás)

Kevert (mixed effects) modellek elemzése R-ben. BURN Meetup, Budapest, 2015 (előadás)

R workshop, Budapest BI Forum, 2015 (kurzus)

eegR: an R package to analyze electrophysiological (EEG) signals. The R User Conference 2014, Los Angeles (előadás)

Egyetemi kurzusok, vendégelőadások

2015-2017: ELTE PPK Doktori Iskola (Bevezetés az R használatába, szeminárium)

2015-2018: Corvinus, Pénzügy Tanszék (R esettanulmányok, meghívott előadó)

2014: PPKE (Bevezetés a statisztikába)

Go to top